gemeinsames Arbeiten

Im Laufe dieser Schulwoche hat sich gezeigt, dass das gemeinsame Arbeiten mit den SchülerInnen der 3. d zu einer beliebten Form der Arbeit wird. Das gemeinsame Arbeiten an einer Sage war diese Woche weitaus produktiver.
Innerhalb der Klassengemeinschaft treten erste Gruppenbildungen auf, erste "Revierkämpfe" wurden ausgetragen. Die Muttersprache bzw. das Herkunftsland spielt in beiden Fällen keine Rolle. Die a.o.-SchülerInnen machen große Fortschritte beim Lernen der deutschen Sprache.
Die Gestaltung des Klassenraumes und des Gemeinschaftsraumens macht SchülerInnen und Lehrern großen Spaß.

Tutoriertes Lesen

Heute wurde erstmals gemeinsam mit der 3.d gelesen. Je nach Muttersprache wurden Gruppen aus der MSK und der 3. d gebildet. Jede Gruppte durfte sich eine Sage aussuchen. Die SchülerInnen der 3. d lasen den MSK-Kindern vor, erklärten unbekannte Begriffe und verwendeten dabei auch die Muttersprache. Als weitere Aufgabenstellung: Die Sage sollte dann als Comic gezeichnet werden.
Anfänglich hatten die SchülerInnen Probleme sich innerhalb der Gruppe zu organisieren. Nach und nach funktionierte das aber doch und sie fanden auch Gefallen an dieser neuen Form des Lernens.
Die Arbeit wurde noch nicht fertig gestellt. Es wird sicherlich noch einige Zeit dauern, bis diese Form des Arbeitens als selbstverständliche Form eingeschliffen hat.

Bilanz der ersten Woche

Bereits am Ende der ersten Woche zeigt sich, dass mangelnde Deutschkenntnisse kein großes Problem beim Knüpfen der ersten sozialen Kontakte darstellen. Die Klasse kümmert sich intensiv um jene beiden Schüler, die nicht deutsch sprechen. Die Mädchen aus Polen helfen einander bzw. wird die englische Sprache in den Unterricht einbezogen, um Erklärungen zu geben.
Der Bereichsunterricht erweist sich als besonders vorteilhaft, da hier auch länger als eine Unterrichtseinheit am Tag zu einem bestimmten Thema gearbeitet werden kann. Die Zusammenschau der einzelnen Gegenstände wird deutlicher und klarer.

erster Schultag

Die Mehrstufenklasse setzt sich aus 7 SchülerInnen der 5. Schulstufe und 6 SchülerInnen der 6. Schulstufe zusammen. 4 SchüerInnen sprechen kaum deutsch, da sie erst seit wenigen Wochen in Österreich leben. Bereits am ersten Schultag hat sich die Bereitschaft jener gezeigt, die gut deutsch sprechen, den SchülerInnen mit Sprachproblemen zu helfen.